褚振江褚振江,70后,籍贯江苏,92年入伍。步兵出身,一步步走过班长、排长、指导员、团、师、集团军宣传干事,直至中国最高军事学府——国防大学新闻岗位。现为解放军报驻国防大学首席兼职记者。曾参与“98抗震救灾”、 “北京2008奥运会”、“大功三连”等重大任务和先进典型的宣传工作。


记者快博


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许其亮出席国防大学2013学年 ...

中国军网记者频道北京7月25日电(记者安普忠、褚振江)中共中央政治局委员、中央军委副主席许其亮今天出席国防大学2013学年夏季毕业典礼,代表习近平主席和军委其他领导,向圆满完成学业的全体学员表示热烈祝贺,向国防大学全体教职员工表示诚挚问候。他勉励大家自觉用习主席重要战略思想武装头脑,增强在新的起点上带领部队为实现强军目标而奋斗的使命担当,在新挑战面前带领部队为民族复兴提供可靠安全保障的使命担当,在新形势下带领部队实现跨越发展的使命担当,以军人的忠诚、血性、勇敢和实干,向党和人民交出合格答卷。

中央军委委员、总政治部主任张阳一同出席。

毕业典礼上,许其亮为毕业学员颁发毕业证书并讲话。他指出,习主席对军队建设作出一系列重要指示,深刻阐述了国防和军队建设带方向性全局性根本性的重大问题,开辟了党的军事指导理论创新发展新境界。学习贯彻习主席重要战略思想,是当前全军重要政治任务,也是在新的起点和更高层次上推动部队建设、有效履行使命的紧迫需要。我们要把习主席一系列新思想新观点新论断联系起来学习,注重从有机的科学思想体系上,全面系统内在地理解把握。要紧密联系实际,在推动强军目标落实上狠下功夫,把强军目标变为各单位的具体发展目标,转化为推动部队建设的思路举措,转化为全军官兵的实际行动。

许其亮强调,军队的价值在打赢,军人的舞台在战场。要按照善谋打仗、能打胜仗的要求,强化当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗的观念,大力提高指挥现代化战争的本领。要认真学习党的军事指导理论,学习古今中外优秀战略文化精髓,大力培养战略思维、辩证思维、底线思维,切实转化为思想方法、先进理念和战争指导。要紧盯使命任务,紧盯强敌对手,深入研究现代战争制胜机理,不断更新军事理念和思维方式,着力提升指导军事斗争的能力素质。要带头学技术学装备、练指挥练战法,努力成为熟悉装备性能和作战运用的行家里手。要积极破解军事斗争准备重难点问题,在解决问题中砥砺素质、增长才干。

许其亮指出,要强化标准更高、走在前列的意识,积极投入党的群众路线教育实践活动,更加坚定自觉地推进作风建设。要深入学习中国特色社会主义理论体系,学习国史党史军史和优良传统,不断坚定信仰、锤炼党性、修身立德,始终与党同心同德,一切行动听从党中央、中央军委和习主席指挥。要以整风精神纠治“四风”问题,深刻自我解剖,在住房、用车、选人用人、训风演风等方面立改立治,取信部队、取信官兵。要加强领导,科学统筹,突出重点,坚持两手抓、两促进,以良好作风推动部队各项建设、改革和任务完成。

许其亮希望国防大学认清肩负的特殊使命,把培养高端军事人才作为重要任务,把建设一支高素质教员队伍作为基础工程,把教学改革、科研创新作为强大动力,把培养特有文化和校风作为内在支撑,把打造现代一流军事大学风范、品位作为不懈追求,在新的起点上不断推动学校建设创新发展。

毕业典礼前,许其亮现场出题,围绕如何把强军目标落到实处,与战略班学员进行了深入座谈研讨。

四总部、国防大学和军委办公厅领导侯树森、孙黄田、张育林、宋普选、刘亚洲等参加有关活动。

发布日期:07-25

国防大学大兴读书学习之风纪实

9月10日,国防大学举办庆祝教师节暨“学以立德、学以增智、学以创业”主题报告会。以学习报告会的形式庆祝教师节,让人耳目一新。

谈到举办这次活动的初衷,国防大学校长王喜斌、政委刘亚洲说,把学习作为一种责任、一种境界、一种使命,作为履职尽责的第一需要来推动,对于提高各级领导干部和教研人员的马克思主义理论水平,改进学风、文风和教风,促进学校发展转型,能起到很好作用。

领导学在前头,带动全校学习

学习是立校之本、兴校之源、强校之基。今年以来,国防大学聚焦联合作战指挥人才培养,利用在讲学习、抓学习、教学习上的优势,大力倡导以学立身、以学报国的风气,使学校成为洋溢着读书热情、弥漫着浓郁书卷气息的大“磁场”。

抓好中心组理论学习,是推动思想理论建设的有效载体。他们每季度精心设计一次专题学习,依托全军军职以上干部政治理论轮训班组织在职干部理论轮训。校常委带头组织学习讨论,深入各单位专题调研,组织全校授课辅导,以自身学习成果带动全校学习。

今年春季开学后,国防大学在全校上下开展了以“解放思想,转变观念,科学发展”为主题的解放思想学习讨论活动。校领导结合分管工作,围绕破解制约学校发展转型的突出问题,列出“国防大学地位作用”“名师与大师”“智库”等10个专题,先后10次与机关和一线教研人员座谈交流,形成了一批理论联系实际、富有真知灼见的调研报告。

拓展学习平台,引领学习风尚

“长天亘地,成败定乎锋端;巨浪滔天,兴亡决乎一阵。”在国防大学“周五学术报告”现场,记者看到大屏幕上有这样一句话。

从2005年开始,“周五学术报告”这个被师生誉为“有学术的思想、有思想的学术”的教学形式,逐渐风靡国防大学校园。5年来,200多名党政军领导和国内外知名专家学者登上讲台,围绕学习实践科学发展观、加快经济发展方式转变等重大理论和现实问题作形势报告,让师生充分领略到文化的张力、思想的魅力。

“国防大学应该是一所没有‘围墙’的大学。”国防大学政治部主任张文忠介绍,他们在全国和全军建立了10多个教学基地,与8所中级指挥院校共育联合作战指挥人才,与许多院校实行联合办学、衔接教学和交叉培训,与部队开展联教联训联演,开展国际军事合作交流,做到当代军事领域的创新成果为我所学,教育资源为我所用,办学治校经验为我所鉴。

推荐书目分享阅读、在线观看精彩讲座……国防大学不断探索创新组织学习的思路、办法和载体,使崇尚学习、热爱读书的氛围越来越浓。

政治部机关每半年举办一次读书学习交流会,并为党员干部推荐《苦难辉煌》《七个怎么看》《变革中的理性思考》等好书新书;基本系组织了交流读过的好书、交流学习方法、交流学习格言的“三交流”活动;马克思主义教研部举办“学习成才与教书育人”座谈会;校务部组织基层单位开展“学习与成才”读书演讲活动……

学习成为常态,转型进入状态

国防大学倡导“依托于读书,着眼于问题,学用相融的工作学习一体化”学习理念,着力把学习成果转化为解决问题、指导工作的能力。

学习的目的在于运用。校党委把深化教研创新作为各级党组织学习的重要议题,制订联合作战指挥人才培养方案,探索形成院校教育与部队训练衔接、军事教育与国民教育并举、国内培养与国外培训结合的人才培养体系。

学习成为常态,学校转型才能进入状态。学校各级党组织围绕推进教学模式转变、深化教研改革创新、提高联合作战指挥人才培养质量等问题,想办法、出实招、求突破。战役教研部结合研发先进教学手段组织相关知识的学习研讨,信息作战与指挥训练教研部把学习活动与科研攻关紧密结合,取得成效。

“已知的半径越长,未知的圆周越大。只有学习上有重大突破,思想上有重大进步,学校转型发展才会有重大飞跃。”国防大学政委刘亚洲如是说。

发布日期:07-24

北京军区某集团军党委理论学 ...

近一个月来,北京军区某集团军团以上党委常委分头带领工作组,围绕“学习实践科学发展观怎样进一步求深入见实效”、“怎样进一步提高部队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力”等100个重要课题,结合蹲点深入基层开展调研,为下一步军、师、旅、团党委中心组的专题学习和对策研讨作好充分准备。

这个集团军党委曾先后3次在全国和全军介绍过抓好党的创新理论学习的经验,党的十七大报告关于建设学习型政党的要求,为他们抓好党委中心组的理论学习注入了新的动力。经过潜心探索和实践,他们探索出了一条以专题学习为牵引、课题调研为基础、对策研讨为重点,相互衔接、融为一体的理论学习新路子。按照这条路子,集团军各级党委十分注重带着课题搞调研,针对问题学理论,群策群力拿对策,做到学习一个专题、解决一个问题,形成一项决策、推动一项工作。

近两年,先后围绕提高党委贯彻落实科学发展观能力、推进军事训练转变、促进部队安全发展、以改革创新精神全面推进党的建设等问题,进行了20多次专题学习,组织团以上领导580多人次深入基层调研,形成500多篇研讨成果,有200多篇调研论文被军地报刊发表,有300多条意见建议进入党委决议和工作措施,有效解决了一些官兵关注的热点问题和制约部队发展的难点问题。

为提高课题调研、专题学习、对策研讨的效果,该集团军党委自觉做到“三个坚持”,即坚持用部队建设中遇到的重大现实问题牵引理论学习,用是否解决问题检验学习成效;坚持在调研中酝酿决策、在学习中思考决策、在调研中完善决策,做到议事先明理,决策先调研;坚持对团以上领导干部“两个武装”一起抓,多种素质综合练。据集团军党委书记、政委高东璐介绍,“三个坚持”收到明显成效,去年以来,集团军所属师旅团级党委班子,自觉按科学发展观要求谋划单位建设,没有发生明显决策失误;有28名建制师旅团军政主官被上级评为优等指挥员;部队遂行多样化任务的能力明显提升,圆满完成了战役演习、国际维和、奥运支援和安保等重大任务。

发布日期:07-24

今天,我们怎样搞调研?

近日,笔者随国防大学“寻访红大足迹,弘扬苏区作风”主题活动考察团,踏访一个地处闽、粤、赣三省边陲的县城——寻乌。

1930年5月,为了解中国农村的现实状况,毛泽东在寻乌邀请教师、店员、小商贩等各阶层人士,展开了为期20多天的广泛深入调查。在此期间,他撰写了《反对本本主义》(原题为《调查工作》)一文。这是一篇闪烁着辩证唯物主义和历史唯物主义思想光辉的马克思主义重要文献。

毛泽东在《农村调查的序言和跋》中写道:“寻乌调查找的是一部分中级干部,一部分下级干部,一个穷秀才,一个破产了的商会会长,一个在县衙门管钱粮的已经失了业的小官史,他们都给了我很多闻所未闻的知识。”;“开调查会,是最简单易行又最忠实可靠的方法,我用这个方法得了很大的益处,这是比较什么大学还要高明的学校。”

悉数毛泽东农村社会调查,笔者发现有如下几个特点:一是调查的目的很明确。了解城市的商业状况;弄清楚土地分配中的富农与地主的问题。二是调研的次数多。在井冈山的短短两年零四个月时间内,就有《永新调查》、《宁冈调查》、《寻乌调查》和《兴国调查》等。三是调查的人员广。在寻乌,有城郊乡苏维埃主席、教师、店员、杂货店主、商会会长、小商贩、县衙门钱粮师爷、前清穷秀才等各阶层人士共11人,最后还开了一个总结调查会,请了四五十人到场。并将自己认为还不够清楚或把握不准的地方一一提出,请大家核实补充。四是调查的时间长。仅寻乌调查会就开了10多天,每次调查会,毛泽东亲自主持和记录,热情地接待每一个与会者。五是调查报告翔实、真实。一份寻乌调查,就有近10万字,连一般人很容易忽略的娼妓行当及嫖娼客身份的变化,毛泽东都调查得明明白白。他对人说“寻乌这个县,介在闽粤赣三省的交界,明了这个县的情况,三省交界各县的情况大概相差不远。”

在《调查工作》文章的开篇,毛泽东就强调:“没有调查,没有发言权。”主张解决实际问题就要到群众中去作社会调查,比喻调查就像“十月怀胎”,解决问题就像“一朝分娩”。他还尖锐地批评党内存在的那种不研究中国的国情,而把马克思、列宁的著作当成包治百病的灵丹妙药的“本本主义”现象,指出:“马克思主义的‘本本’是要学习的,但是必须同我国的实际情况相结合。”

毛泽东也感到此次调查还“有个大缺点,就是没有分析中农、雇农与流氓。还有在‘旧有土地分配’上面,没有把富农、中农、贫农的土地分开来讲”。这是毛泽东对自己提出的严格要求。没过多久,在《总政治部关于调查人口和土地状况的通知》中,他又进行了补充:“不做正确的调查同样没有发言权”。而正确的调查靠的就是深入群众。至此,深入群众搞调研,成为苏区干部始终坚持的好作风,并成为我党密切联系群众、克敌制胜的法宝。

详细了解寻乌调查的经过,重新翻阅调查报告原文,不仅令我感慨系之。毛泽东所从事的调查研究,其内容之广泛、时间之长久、规模之宏大、思想之深刻,在中国共产党历史上是空前的。他不但自己坚持做调查研究,身体力行,为广大党员干部作表率,而且一贯倡导和组织全党大兴调查研究之风,形成工作制度。他既注重调查研究的实践活动,又重视对调查成果和实践经验进行理论研究和概括。他不仅写下了许多极具重要科学价值的调查材料,为研究和认识我国半殖民地半封建社会的国情,为马克思主义在中国的发展提供了启示和指导,而且全面统地论述了调查的意义、目的、方法和态度,留下了极为宝贵和丰富的理论财富。

深入实际开展调查研究,坚持理论与实际相结合,由此制定和执行正确的践线方针政策,是我们党的优良传统和作风,也是我们党领导革命、建设与改革的重要经验和基本的工作方法。经常深入一线接地气,俯下身子察实情,进行各种形式和类型的调查研究,有助于促进领导干部正确认识客观世界、改造主观世界、转变工作作风、增进同人民群众的感情,有益于深切了解群众的需求、愿望和创造精神、实践经验。古人云:“大智兴邦,不过集众思”。朱熹说:“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。决策要做到科学,符合实际,符合群众的意愿,就必须倾听来自群众的意见,集思广益,这就需要有持久不断的“活水”。

时下,一些调研经常遭遇这样的窘境:有的满足于看材料、听汇报、上网络,不深入实际生活,凭经验办事,拍脑袋决策。想开座谈会了解情况,却尽是一些能说会道的来背“标准答案”;想解剖“麻雀”研究问题,却只能参观一些“示范点”、“富裕户”。“城中好高髻,四方高一尺”。不少基层干部正是摸透了、号准了一些领导干部心之所想,投其所好。这种调研,任人摆布,徒有虚名。从表面上看是弄虚作假搞应付,但根子却是一些同志下基层蜻蜓点水,浮光掠影,雨过地皮湿。

到哪调研?找谁调研?怎么调研?这里头颇有门道。调查研究的目的,是把事情的真相和全貌调查清楚,把问题的本质和规律把握准确,把解决问题的思路和对策研究透彻。现在的交通通信手段越来越发达,获取信息的渠道越来越多,但都不能代替领导干部亲力亲为的调查研究。善不善于调研,既是能力问题,也是态度问题,更是作风问题。可以说,调查研究的过程,是领导干部提高认识能力、判断能力和工作能力的过程,看起来费时、吃力,但又是最科学实际、又好又快的方法。否则,双脚就会“踩空”,头脑就会“发懵”,问题就易“抓瞎”。

调研贵深。要走基层,蹲班排,身上带点“兵味”;去乡村,到田间地头,脚上沾些露珠。要选择问题多、困难大、矛盾集中,与本职工作密切相关的基层单位,通过“望、闻、问、切”等,倾听群众心里话,号准问题的脉络。不能偷懒、嫌麻烦、图省事,对有些事假装看不见。或者没有去现场,而是根据刻板的成见去想象,或者根据逻辑去抽象地推演。只有啃骨咬筋“深”下去,才能占有第一手材料,才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。

调研贵实。调研脱离实际、远离基层,分析问题难免盲人摸象,误打误撞,决策做事就会“盲人骑瞎马,夜半临深池”,因错误信息导致行为失误,给本地或本单位发展造成不良后果。对工作敷衍了事、心浮气躁,是发现不了问题的;对群众居高临下、虚张声势,是发现不了问题的;对时代变化感觉迟钝、判断乏力,是发现不了问题的。要放下架子、扑下身子,踏石留印,抓铁有痕,老老实实,扎扎实实。既要倾听真民意,更要倾听那些沉默者的声音。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要紧抓不放,做到不了解情况不发言,没有调研不拍板。

调研贵准。要掌握主动权,既完成好“规定科目”,也要有“自选动作”,更要探究“没有准备的地方”。不能带着先入为主的偏见,为迎合、印证某些提法、观点,选择性地撷取能证明自己偏见的信息和所谓“证据”,正襟危坐、自说自话。同时还要适应新形势新情况特别是当今社会信息网络化的特点,进一步拓展调研渠道、丰富调研手段、创新调研方式,学习、掌握和运用现代科学技术的调研方法,并逐步把现代信息技术引入调研领域,提高调研的效率和科学性。

善于艰苦细致的调查研究,找到问题的根源要害,直接检验着领导干部的理论素养和实践能力,检验着一级组织的群众路线和执政水平。寻乌调查为党在苏区制定土地革命路线指明了方向,使党和军队争取到人民群众的拥护支持。毛泽东大兴调查研究之风,倡导“从群众中来到群众中去”的工作路线和工作方法,以及一切从实际出发、实事求是的思想路线,犹如一盏穿越历史隧道的明灯,闪耀着熠熠的光芒。今天要使中国特色社会主义道路不断走向胜利,就必须眼睛向下,深入、唯实,缜密、深度地加强调查研究,使之真正成为各级领导干部经常事、基本功。

发布日期:07-24

国防大学加强教研队伍建设的 ...

视点提要:一流大学必有名师,名师荟萃方成一流大学。作为我国最高军事学府,国防大学坚持人才兴校战略,以“名师立学,名师立教,名师立校”为基础,以“强功力、聚精力、增活力”为抓手,下大力抓好教研队伍建设,取得明显效果。一支师德高尚、功力深厚、结构合理的“名师”教研队伍的崛起,为提高联合作战指挥人才培养质量、推进军事理论创新发展,提供了强有力的人才支持和组织保证。

 

寒冬,静谧的红山口春潮涌动。一场主题为“强功力、聚精力、增活力——深入研究解决教研队伍‘三力’问题”的系列专题座谈会,在国防大学开展得如火如荼。

“办学之道,师资为先。”国防大学副政委郭俊波说,教员对一个学校来说是立校之本、兴校之源、强校之基,面对联合作战人才培养对教研队伍的新需求,抓好教研队伍建设,是出人才、出成果的关键所在。

反思,“课堂风波”为哪般

这个镜头,至今深深刻在李莉副教授的心头。

那一年,她毕业留校。能在中国最高军事学府当教员,这是一生中莫大的荣耀。

精心准备后,她第一次走上讲台授课。孰料,面对台下将校学员提出的一个个前沿问题,她面红耳赤,不知所措。在接下来的全校抽查中,她这堂“填鸭”式的“满堂灌”,在“学员提问与教员回答”这一单项测评中得了0分,总评在参加测评的20堂大课中垫了底。

无独有偶。一名空军教员在防务学院授课,还未开讲,来自中亚的一名外军学员就站起来问:“请问教官飞过什么机种?飞了多长时间?”听到这,这名没有飞行经历的教员,不知如何是好。

于无声处听惊雷,一连串的“课堂风波”,在全校上下激起了层层波澜。

“军官培养,是最为艰巨的战争准备。”没有一流的教员,如何培养一流的军官?矛盾如此尖锐地摆在了学校党委“一班人”面前:教员队伍能力欠缺的问题,成为制约教学改革深入的“瓶颈”。

探究,教员队伍缺点啥

在学校改革发展关键期,剖析典型事例,校党委相继组织了教研单位领导、杰出教授、学科学术带头人和中青年教研骨干4个层次座谈调研,深入查找“短板”和矛盾。

调查发现,一些教员联合素养不高,传授知识老套,“讲理论不解渴、讲实际不了解”;教研干部中有部队团以上领导任职经历的只有25%,离开部队10年的占了三分之一以上,参加过军兵种交叉培训的仅占12%;领军型、拔尖型人才缺乏,功力不强较为明显。

活力不足现象值得关注。中年教员“扎堆”,年轻成份偏少,部分学科队伍面临青黄不接、后继乏人的局面。“出”的渠道不够畅通,激励鞭策机制不完善。

少数教员做学问分心走神,精力分散。有的热衷于外出活动,对校内排不排课觉得无所谓;有的过分看重媒体上出镜亮相,墙内开花墙外香;有的各自为战,与团队融合不到一起……

抖搂“家底”,查找不足,校党委得出结论:战争是特殊的实践活动,必须遵循军事教育规律;教研人员不仅要能坚守寂寞,对职业心存敬畏,还要有丰富的部队阅历和实践经验。

创新,多措并举育名师

欲育良将,先锻名师。

面对教研队伍凸显的问题,校党委“对症下药”,走好“三步棋”——强功力、聚精力、增活力,通过公平竞争、重点扶持、优胜劣汰等举措,加强教研队伍建设。

比武拉动,杏坛点兵。2009年,国防大学借鉴部队比武经验,用一年时间开展了教学比武竞赛活动,不仅推出了一批新人,打造了一批精品课,而且探索了提升教学能力的途径,激发了教员创先争优的动力。经历过“课堂风波”的李莉,知不足而后勇,在这次教学比武竞赛中获一等奖。如今,她已走上教研室副主任的岗位。

多措并举,建立激励机制。记者在该校《优秀中青年教研骨干发展支持计划》上看到:签订支持协议,结合岗位需求自选发展方向,实行个性化培养,每人提供5万元发展资助经费;为杰出教授颁发8万元奖金,试行建立个人工作室,并配备1-2名学术助手;为学科学术带头人发放津贴,建立科研资助基金和学术休假疗养制度;实施优秀中青年教研骨干发展支持计划,对首批34名发展支持对象,从政策机制、培养项目和课题经费上给予扶持。

走开“请进来、走出去”的人才培养新路子。学员“从这里走上战场”,教研干部应尽可能“从战场走来”。近年来,他们从全军引进的20多名学科拔尖人才和一批海军全训舰艇长、空军特级飞行员、二炮导弹部队指挥员相继执鞭任教。在全军率先试行教官、特聘教官制,50多名军师职指挥员、退役高级将领走上大课讲坛,兼职教授达90多人。2010年,他们首次选派了8名教研干部到总部和大军区代职,并建立到高层机关代职、参加演习演练和专项调研3项实践锻炼机制。近年来,他们先后安排900多人次到部队代职任职、蹲点调研、参加军兵种知识交叉培训和出国留学考察,与3所中央干部学院、13所中级院校和部队建立协作育人机制,近千人次参加重大演习。

此外,他们还让吃苦的吃香,优秀的优先,实干的实惠,建立起教研干部考核评价体系,让专注于教学的人有机会,让一门心思搞科研的人不吃亏:先后有63名考核优秀的教研干部提前调职晋级,200余人次受到国家和军队专业技术人才表彰奖励。通过调整完善教研单位领导任免办法,一批45岁左右的优秀中青年教研骨干竞争上岗,担纲领衔教学科研工作。

崛起,红山脚下名师辈出

“你讲的我都知道,关键看你怎么讲。”曾几何时,一些学员以挑剔的目光、审视的心态面对教员。

而今,走进国防大学座座教室,仿佛踏上一个个探索新问题的大平台。大课教学无不直面部队重大现实问题;战争实验室里,演习没有绝对胜负,只有得失之辩……

去年以高票当选“刘伯承杰出教授奖”的马克思主义教研部教授张彬说,要适应教学模式的转变,教员必须有丰富的实践经验、高远的战略思维,同时还要充分认识和把握高级任职教育规律。

以“强功力、聚精力、增活力”为抓手,该校的创新举措不仅充分调动了教员队伍的积极性,还推动了教学转型。近年来,他们大力推进“名师工程”,迄今已评选出15名杰出教授、108名学科学术带头人、152名优秀中青年教研骨干,形成以杰出教授为龙头、优秀中青年教研骨干为基础的人才队伍体系。

伴随着人才的崛起,一批对全军联合作战训练具有重要意义的高等级科研成果相继问世。该校教研人员完成国家、军委总部和学校课题300余项,200余项获国家、军队和学校优秀科研成果奖,100多份咨询报告发挥“智库”作用。

“‘名师工程’是学校建设的基础性、战略性和标志性工程,创造良好的学术环境,建立有效的政策导向机制,是名师辈出的关键所在。”国防大学教授金一南感叹道:“作为红大、抗大的历史传人,肩负重大的使命任务,这决定了我们要出更多的名师、名家和名将。”

今天,从红山脚下到部队讲台上,活跃着一批国防大学专家教授的身影,他们纵论天下大势,解析世界风云,表现得从容、自信……

发布日期:07-24

个人代表作

镜头记录

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