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李兵峰

江西峡江人,1982年8月生,本科学历。2000年12月入伍,2006年6月从第二炮兵工程学院毕业,先后任战士、学员、助理工程师、副政治教导员、新闻干事等。曾参加实弹发射、新中国成立60周年首都国庆阅兵等报道任务。


记者快博


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第二炮兵工程大学高科技人才 ...

在前不久举办的第十四届中国科协年会上,第二炮兵工程大学汪刘应副教授被授予中国科协“求是杰出青年实用工程奖”。这是继刘光斌、胡昌华和刘代志等人之后,该校第10次荣膺这个奖项。

一所培养导弹军官的院校,为何能频频荣获此项大奖。

1 几年前,读完博士的王煊军,进入该校博士后流动站学习工作,刚报到时心里打鼓,担心自己没有科研平台施展“拳脚”。他没想到的领导都给他想到了,最好的房子、最好的实验器材随他挑。

在该校最气派的实验楼,记者见到高标准建设的2个国家重点学科,5个军队重点建设实验室,以及数十个专业实验室。在各类精密的大型仪器前,不少科研人员正忙碌地工作着。

“我们不能让科研人员在与别人的竞争中输在‘起跑线’上。”该校校长王耀鹏说,因为认识到了这点,大学先后部署启动了一系列科技基础条件平台建设,其中包括引进大型科学仪器装备、加强实验室基地建设和构建成果转化服务平台等。邀请国内56名知名专家,对近20个学科专业进行全面系统评估,按照人无我有、人有我强、人强我新的思路,确定5个重点学科进行完善,并辐射带动其他学科建设,现在已有11个一级学科、3个二级学科,形成了以工学为主体,法学、理学、军事学和管理学等协调发展的二炮部队特色学科体系。

如今,该校国家级液压检测中心、推进剂分析中心、高压气瓶检测中心等26个研究机构,都有相对稳定的人员、场地、设备和经费来源。

2 没有自主创新,就没有立足之地。几年前,该校一个科研团队几经努力,取得一项科研成果,没想到推广到部队不到一年,就被其他成果所替代。

这件事也警醒了该校每名科研人员:当前武器装备建设日新月异,不创新就会陷入“了解部队滞后、跟踪装备滞后、研究成果滞后”的尴尬境地。

如何帮助科研人员将创新的“触角”伸得更长?该校首个“求是奖”获得者王仕成教授说,自主创新不仅需要科研人员努力,院校也必须把科研创新当成一个生态体系来建设。

该校打造“思学大讲堂”,定期邀请著名专家教授、基层部队旅团长来校讲学,讲授前沿知识,传递一线信息,激发创新思维。近5年来,他们先后邀请36名院士、数十名导弹专家来校,营造出浓厚的创新氛围。

一项数据显示,近几年来,该校有近100项成果达到国际国内先进水平,还有20余项科学研究填补了国内军内空白。

3 科研活动如果不能提高生产力,就失去了生存意义。而在以前,该校也因为这个问题走了“弯路”。

随着科技发展,该校每年申报课题项目以15%左右攀升,催生了更多的科研成果。可是,不少成果却没能“谈婚论嫁”,甚至有一些科研成果,刚通过专家评审,就待在“闺中”。

为此,该校出台一条“硬杠杠”:课题实行谁立项谁转化的制度,每个课题负责人就是成果转化负责人,成果得不到转化,就不能报奖。

他们还把成果转化率与每名科研人员的职称评定、立功受奖、进退去留挂钩,促进一大批科技含量高、精确可靠的科研成果得到转化。

“硬杠杠”带来新气象。以前,该校安排科研人员外出学习,是件难事。现在反过来了,许多科研人员主动提出申请,甚至利用假期到部队调研。

为了满足大家的需求,近两年,该校不断加大选送科研人员参加实弹发射、部队代职和武器型号跟踪等活动的力度,鼓励科研人员参与新装备立项论证、作战使用、重大实验和技术保障等工作,收集了近万份资料数据,找到了多个研究方向。

该校训练部部长刘光斌教授就是其中典型代表。他每年抽出专门时间到部队调研,与多个导弹旅团建立热线联系,及时了解部队需求,领衔研发的数个成果及时得到转化应用,成为该校第三个“求是奖”获得者。

如今,该校先后有2000多项科研成果走进课堂和演兵场,成为提高人才培养质量、提升部队战斗力的“引擎”。

发布日期:07-31

第二炮兵工程大学营造风清气 ...

临近年终,第二炮兵工程大学在盘点今年上报的44个科技奖励项目时,没有发现一个科研机关领导和参谋搭车署名的现象。前不久,第二炮兵机关组织专家评审组,对他们承担的17个军内科研重点项目进行开题评审,一致认为该校承担的项目调研论证充分,研究思路清楚,目标明确,全部通过。本报西安12月2日电 魏景民、特约记者李兵峰报道:临近年终,第二炮兵工程大学在盘点今年上报的44个科技奖励项目时,没有发现一个科研机关领导和参谋搭车署名的现象。该校科研部部长王红说,科研机关带头纯正学术和科研风气,珍惜一线科研人员劳动成果,在全校营造了风清气正的良好科研环境。

该校科研任务繁重,每年承担上百项国家军队科研课题。他们结合培育当代革命军人核心价值观教育,在科研机关领导和干部中持续深入开展3项承诺活动,即项目经费不伸手、项目评审不干涉、成果申报不挂名,引导科研机关领导和干部牢固树立正确的价值观、业绩观。某项目专家告诉记者,今年他申报的一个军队科技进步奖,科研机关的领导和参谋帮着提供信息,出谋划策,出了很多力,可没有人找自己报过经费,鉴定报奖时,也没有一个人要求署名,让大家十分感动。

良好的科研环境,得益于他们建立的一整套完善的科研机制。该校相继出台《科研学术道德守则》《科学成果鉴定实施细则》等,从项目研究、学术评价等7个方面规范科研学术行为,端正科研作风。前不久,第二炮兵机关组织专家评审组,对他们承担的17个军内科研重点项目进行开题评审,一致认为该校承担的项目调研论证充分,研究思路清楚,目标明确,全部通过。

发布日期:07-31

第二炮兵工程学院着力提高学 ...

在第12届中国机器人公开赛上,第二炮兵工程学院6名学员参与研制的机器人,与1021支队伍进行激烈角逐,获得一等奖3项、二等奖2项。仅去年,该院学员在全国全军大赛中获得各类大奖20多项。

这得益于该院建起的学员工程实践创新中心——工程坊。他们加大创新实践和工程教育培养力度,将实习工厂、专业基础实验中心、工程创新中心“集成”,打造了一座能够动手实践的新平台,引导学员在实践中去发现问题、分析问题、解决问题,加快了学员理论知识向动手能力的转化步伐。

◆透视

给学员提供一块创新的“磨刀石”

硕士研究生学员黄佳,刚入校时比较烦恼,导师给他一个简单的课题,提供了一些条件,自己却不知道如何动手。

本科学员许亮也遇到类似情况。以高分入学,面对军校生活有时很迷茫,“一到大学,碰到一些实际问题不知道怎么动手解决。”

该院对刚入校学员进行的一项调查显示,85%的学员动手能力基础薄弱,而且缺乏自信心,不敢走出课堂去搞实践、搞创新。

该院还在调研中发现,一方面,几年来学员在机器人竞赛、机械创新大赛上屡获大奖;然而,另一方面,参加此类竞赛的学员比例不到20%。创新能力的培养出现“小众化”与“大众化”之间的断层。

在百度里输入“创新能力培养”词条,很快就能搜出相关网页5000多万条。但院校如何给学员提供一块创新能力的“磨刀石”?

“眼高手低,这似乎是中国大学生的一个通病。”青年教员刘延飞副教授拥有双博士学位,曾经到多国访问,面对学员困惑,他有自己的看法:“许多学员将理论与实践分开,卷面考试得高分,实践环节却拖后腿,甚至得不了分,一个重要原因是理论与实践脱节。”

一直从事一线教学的该院博士生导师毕经存教授,深有感触地坦言:“不缺学历缺阅历,不缺知识缺能力,现在的学员找不到地方动手,或者不愿动手,也动不了手,造成了动手能力、创新能力缺乏。”

“光读死书不行,学员应该深入实践,提高处理问题的智慧、思想和能力,这样才能成‘大器’。”针对学员“眼高手低”问题,该院院长王耀鹏说,近年来,该院将工程实践能力纳入人才培养方案,通过开设机器人、航模队等兴趣小组,鼓励学员参加机械创新设计大赛、科技创新竞赛等活动,不断加大学员创新能力培养力度。

◆探索

如何实现“小创造大梦想”

为了实现学员创新实践能力培养“基地化”,该院在广泛调研的基础上,将实习工厂、专业基础实验中心、工程创新中心“集成”,建设了涵盖电子和机械两大类的学员工程实践创新中心——工程坊。

走进工程坊,只见小型工业电路制板系统、标准电子焊接工艺流水线、电器装配流水线、航天工艺装配台应有尽有;普通车床、铣床、钳工等设备一应俱全。这里实行“一条龙”服务,可以满足学员从设计、仿真、加工、制作、安装、调试、使用等系列实践全过程。

该院训练部部长林黎明介绍说,工程坊开设了8门创新类课程,建立了18个实验室,6个机械类操作工作室,为学员搭建了一个科技创新系列实践平台,让他们在这里实现自己的想法,激发创新思维,培养学员工程实践意识,提高创新能力。

在焊接室,大三学员张弛正在进行电视机装配。“哧、哧……”的轻响,伴随着一阵青烟,张弛放下焊枪,已经在电路板上将一个个晶体管焊接得牢固而又平整。

张弛刚来工程坊时拿起焊枪心里就发怵,现在工程坊所有的工具他都驾轻就熟了。在该院,大多数学员都有着和他类似的经历。

如今,通过一套网上预约系统,学员只需轻点鼠标就可以实现工程坊实验室网上预约。

工程坊值班室师傅老王,退休前是工厂车间的钳工。现在,他在工程坊又成了“教练”,学员动手上遇到问题,都非常乐意向这位经验丰富的老师傅请教。工程坊的工作人员大都有着丰富的动手经验,学员在这里动手,学的都是实践真本领。

现在,工程坊以必修课、选修课、课外训练计划等形式,面向学员全天开放,按学分实施4年全程不间断培养,开设有印制电路板制作、电子焊接工艺、航天装配工艺、电器装配调试等实训项目,以及电子、机械综合设计与仿真等创新项目,去年共为全国大学生“电脑鼠”大赛、航空模型、机器人、电子设计和机械创新等活动培训了3000多人次。

◆延伸

从一扇门看到更广阔天空

工程坊这个“图书馆”式的创新实践平台,以开放的姿态,鼓励学员大胆创新,实现“小创造大梦想”。

学员雷伟,参加2010全国“电脑鼠走迷宫竞赛”西北赛区比赛,获得了三等奖。奖项不高,但对于他来说却有独特意义。在获奖感言中,他深有感触地说:“是工程坊为我打开了学习的另一扇门。”

可以看看雷伟的经历。雷伟平时成绩中等,很少参加竞赛。而“电脑鼠”对科研和工程实践都有很高的要求。刚一接触,他充满畏惧,他最常问的一句话就是:“这?我行吗?”

“电脑鼠”项目负责辅导的教员让他从程序开始,一句一句地开始研究。就这样,雷伟开始编写出第一套算法原则,虽不完美,却迈出了可喜的第一步。算法设计、程序调试、成品制作,每一项突破都给他更多自信。

比赛结束时,雷伟捧着闪亮的奖杯,显得很激动,“虽然成绩不是最好,但这次成功让我走出了缺乏自信的‘藩篱’,以后遇到什么困难我都不怕了。”

雷伟的经历,是许多学员实践能力从无到有的“影子”。针对学员不敢动手的问题,工程坊将学员引向实践,去解决实际工程问题。问题解决了,学员的自信也有了,综合运用知识能力、工程实践、设计能力和科技创新能力培养的“门”也都打开了。

“雷伟”不是个案,在该院已是普遍现象。去年底,学员郭少飞的科技创新项目申请报告,获得批准立项。工程坊的教员对报告内容进行了修改、充实,并专门配备两名专业教员进行辅导。师资有保障,经费有投入,小郭动起手来很顺利。最终,他完成的“多功能支架”,获得陕西省科技创新二等奖,地方企业还想出高价买走,小郭也成了学院创新人才重点培养对象。

实践有了舞台,创新成果也“遍地开花”。该院在校学员90%以上参加“小发明、小创造、小论文”活动,在大学生科技创新活动中先后获得全国、全军奖项近400个,仅国家级特等奖和一等奖就近60项,其中“军地两用多功能担架车”等科技创新成果,还在院校教学和部队训练中得到应用推广。

发布日期:07-31

个人代表作

镜头记录

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